Se por um lado as dificuldades de aprendizagem são causadas por problemas externos, por outro lado temos os transtornos de aprendizagem que na maioria das vezes só é percebido quando a criança já passou pelo ensino infantil carregando consigo problemas que já vêm afetando a sua jornada escolar, mas que acabam passando despercebidos pelo fato de não terem sido exigidos da criança.

Geralmente, os transtornos são específicos e afetam apenas uma área do conhecimento (como a leitura, a escrita ou com os números), podem ainda apresentarem-se de forma global afetando várias partes ao mesmo tempo.

Uma característica importante e que deve ser levada em consideração é que o transtorno específico não é considerado uma deficiência intelectual, ao contrário do transtorno global que apresenta uma falha muito grande no desenvolvimento.

Vejamos a explicação de alguns transtornos específicos que dizem respeito à maneira como o indivíduo recebe e processa as informações incorporando-as em suas atividades diárias:

Dislexia – caracterizada por dificuldade no reconhecimento preciso e/ou fluente da palavra, na habilidade de decodificação e em soletração. Essas dificuldades normalmente resultam de um déficit no componente fonológico da linguagem e são inesperadas em relação à idade e outras habilidades cognitivas. (Definição adotada pela IDA – International Dyslexia Association, em 2002).

Abaixo alguns sinais de que segundo a Associação Brasileira de Dislexia, auxiliam o professor a levantar hipóteses diante de uma situação de não aprendizagem:

Sinais presentes já na Pré-escola:

• Dispersão;
• Fraco desenvolvimento da atenção;
• Atraso do desenvolvimento da fala e da linguagem;
• Dificuldade de aprender rimas e canções;
• Fraco desenvolvimento da coordenação motora;
• Dificuldade com quebra-cabeças;
• Falta de interesse por livros impressos.

Sinais na idade escolar mais adiantada:

• Dificuldade na aquisição e automação da leitura e da escrita;
• Pobre conhecimento de rima (sons iguais no final das palavras) e aliteração (sons iguais no início das palavras);
• Desatenção e dis